Меня зовут Светлана Загер
Я адвокат детей и архитектор образовательной среды. Про что это?
Меня зовут
Светлана Загер
Светлана Загер
Я адвокат детей и архитектор образовательной среды. Про что это?
Мне близка позиция, что каждый человек неповторим и имеет «авторские права» на свою жизнь
-
Я выделила наиболее важные на мой взгляд ценности в развитии человека и взрослении: самостоятельность, счастье, свобода и ответственность. Для меня все эти понятия тесно связаны и невозможны одно без другого - Я глубоко убеждена, что на результат всегда влияет среда, особенно на этапе роста и развития - в начале жизненного пути
- Именно поэтому каждая среда должна отвечать запросу, поставленному создателями и поддерживать выбранные ценности
- В нашем случае - среда приятия, веры в человека, честности и искренности, свободы выбора и ответственности за него, счастья самостоятельного человека
Мне близка позиция, что каждый человек неповторим и имеет «авторские права» на свою жизнь
- Я выделила наиболее важные на мой взгляд ценности в развитии человека и взрослении: самостоятельность, счастье, свобода и ответственность. Для меня все эти понятия тесно связаны и невозможны одно без другого
- Я глубоко убеждена, что на результат всегда влияет среда, особенно на этапе роста и развития - в начале жизненного пути
- Именно поэтому каждая среда должна отвечать запросу, поставленному создателями и поддерживать выбранные ценности
- В нашем случае - среда приятия, веры в человека, честности и искренности, свободы выбора и ответственности за него, счастья самостоятельного человека
Светлана Загер
- Я люблю узнавать что-то новое и совершенствовать свои навыки в образовании. Поэтому постоянно повышаю свою квалификацию на разных курсах и обучающих программах, например: Преподаватель начальных классов (ЛКИ-подход) , тьютор, ...
- Веду активную общественную деятельность, т.к. хочу донести свои идеи и взгляды на образование до заинтересованных людей: Студент Академии Вероятностного образования, Член правления Ассоциации Семейных школ.
- Являюсь автором метода Субъектного подхода в обучении, инструмента Образовательный запрос и Образовательного Подросткового пространства - коворкинг, а также, выступила организатором и вдохновителем образовательного проекта - Семейного клуба "Оазис".
200+
Учеников
Зачем подростку и семье образовательный запрос?
Подростку
Зачем подростку разговаривать со специалистом по образовательному запросу?
Подростков часто отправляют к психологам, чтобы посмотреть на то, что их травмирует или травмировало, к профориентологам, чтобы посмотреть в будущее, но важнее - понять настоящее. У подростка нет еще понимания о долгосрочно будущем и предвкушения изменений. Наоборот, они его пугают! А то, что мало кого интересует, что у него происходит здесь и сейчас, а скорее ориентируются на то «что же из нег выйдет», забывая, что подростки живет сегодня, а не завтра, просто блокирует его желание делиться, распространяться, ведь его мечты и у стремления «совершенно не серьезные, ведь жизни то они пока не знают»
- Приземлить все факты и мнения, касающиеся обучения и образования в целом (здесь мы понимаем не только и не столько школу, сколько все, чему посвящается жизнь)
- Увидеть то, что питает и развивает и почему, понять как и куда двигаться дальше.
- Увидеть точки роста и определиться, есть ли сейчас силы и возможности развивать эти направления.
- Зафиксировать то, что мешает и мешает росту и не хочется тратить на это время. Сделать видимым и понятным, сформулировать для окружающих.
- С помощью наставника сформулировать свой запрос на развитие и образование сегодня, сделать его понятным и видимым в том числе для тех, кто окружает и переживает (родители, друзья, учителя)
- Через «переводчика» с подросткового на взрослый договориться с родителями)
- И уменьшить их тревогу за счет ясности.
Подростков часто отправляют к психологам, чтобы посмотреть на то, что их травмирует или травмировало, к профориентологам, чтобы посмотреть в будущее, но важнее - понять настоящее. У подростка нет еще понимания о долгосрочно будущем и предвкушения изменений. Наоборот, они его пугают! А то, что мало кого интересует, что у него происходит здесь и сейчас, а скорее ориентируются на то «что же из нег выйдет», забывая, что подростки живет сегодня, а не завтра, просто блокирует его желание делиться, распространяться, ведь его мечты и у стремления «совершенно не серьезные, ведь жизни то они пока не знают»
Семье
- Озвучить, что нас беспокоит в обучении и образовании нашего ребенка.
- Донести до подростка/ребенка наши страхи и опасения, услышать и понять его/ее страхи и аргументы.
- Наметить пути движения и развития. Понять, в чем родитель может поддержать и помочь, а где должен отпустить и довериться.
- Увидеть реальную картину с разных точек зрения и выработать общую стратегию понятную и прозрачную для всех участников процесса: ребенка/подростка, родителей, образовательной организации и наставников.
- Исходя из плана, рассчитать финансирование и степень своего участия и включенности.
Семья и родители чаще всего обращаются к специалисту по образовательному запросу, когда хотят получить мнение или видение того, как помочь своему ребенку на образовательном пути.
Вопрос-ответ
Здесь подробно ответила на самые частые вопросы
При обилии в современном мире подходов в психологии и различных видов терапии есть вероятность, что некоторые аспекты технологии могут пересекаться с теми, что используются при снятии ОЗ. Но важно знать следующее - наша задача «картировать» образовательную ситуацию. Увидеть настоящее глазами семьи и каждого из его членов по отдельности
Похоже на работу тьютора, во многом используются те же инструменты и подходы. Но в задачи тьютора входит помочь ребенку осознать свои интересы, научить самоорганизации, мотивации и ответственности за выбор и сопроводить в этом процессе. Это работа не одной встречи.
А задача специалиста по ОЗ показать («картировать») ситуацию на образовательном поле сегодня не только для самого подростка, но и дать понимание, как родитель и семья в целом могут быть опорой и соучастниками процесса, поддерживая ребенка на пути саморазвития
А задача специалиста по ОЗ показать («картировать») ситуацию на образовательном поле сегодня не только для самого подростка, но и дать понимание, как родитель и семья в целом могут быть опорой и соучастниками процесса, поддерживая ребенка на пути саморазвития
В классическом виде с тестированием и анализом тестов нет.
Мы проводим интервью родителя и подростка.
Наши задачи:
1. Определить, каково состояние подростка на данный момент? Какие страхи/тревоги/сомнения присутствуют? В чем чувствует себя уверенным?
2. Что мешает ему формулировать свои интересы?
3. Как относится к рекомендациям/видению родителей и почему? (если родитель имеет видение)
3. Если интересов много, то какая сфера могла бы объединить их?
4. Постараться выявить интерес и стремление, направленное в будущее.
5. Приземлить романтические (на первый взгляд) мысли, соотнести с потребностями общества/планеты/ государства и тд.
Мы проводим интервью родителя и подростка.
Наши задачи:
1. Определить, каково состояние подростка на данный момент? Какие страхи/тревоги/сомнения присутствуют? В чем чувствует себя уверенным?
2. Что мешает ему формулировать свои интересы?
3. Как относится к рекомендациям/видению родителей и почему? (если родитель имеет видение)
3. Если интересов много, то какая сфера могла бы объединить их?
4. Постараться выявить интерес и стремление, направленное в будущее.
5. Приземлить романтические (на первый взгляд) мысли, соотнести с потребностями общества/планеты/ государства и тд.
- Чаще всего в результате появляется одна или несколько сфер, в которых можно/хотелось бы развиваться. А также набор страхов и уверенности. Рекомендации по работе с ними.
| | Оставить запрос на консультацию Оставьте заявку, и в ближайшее время с вами свяжется администрация |
Контакты:
Семейный клуб "Оазис"
Телефон: 8-903-772-27-23
Адрес: г. Звенигород, ул. Маяковского, 10/49
Телефон: 8-903-772-27-23
Адрес: г. Звенигород, ул. Маяковского, 10/49